随着我国经济社会的快速发展，工程技术人才的需求日益增长。传统的工程技术人才培养模式在适应新形势、新任务方面存在一定不足。为了提高工程技术人才培养质量，构建高质量人才培养体系，形成性考核作为一种重要的教学评价手段，逐渐受到广泛关注。本文将从形成性考核的内涵、作用及实施策略等方面进行探讨。
一、形成性考核的内涵与作用
1. 形成性考核的内涵
形成性考核是指在工程技术人才培养过程中，通过对学生学习过程中的知识、技能、素质等方面的持续关注和评价，以促进学生的全面发展为目标的一种教学评价方式。与传统的终结性考核相比，形成性考核更注重过程、动态和个性化评价。
2. 形成性考核的作用
（1）促进学生学习：形成性考核可以帮助学生及时发现自身学习中的不足，调整学习方法，提高学习效果。
（2）提高教学质量：通过形成性考核，教师可以了解学生的学习状况，有针对性地调整教学策略，提高教学质量。
（3）培养创新意识：形成性考核强调过程评价，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（4）促进教师发展：形成性考核要求教师关注学生的学习过程，提高自身的教学水平。
二、工程技术形成性考核的实施策略
1. 建立科学的考核指标体系
（1）知识层面：考核学生掌握工程基础知识、专业知识和拓展知识的情况。
（2）能力层面：考核学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等。
（3）素质层面：考核学生的道德品质、社会责任感、创新精神等。
2. 创新考核方式
（1）多元化考核：结合笔试、口试、实验、实习等多种考核方式，全面评价学生的综合素质。
（2）过程性考核：关注学生的学习过程，将形成性评价贯穿于整个教学过程。
（3）个性化考核：根据学生的特点，制定个性化的考核方案。
3. 加强考核结果分析与应用
（1）及时反馈：将考核结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。
（2）改进教学：根据考核结果，调整教学策略，提高教学质量。
（3）促进教师发展：鼓励教师参与形成性考核的改革，提高自身教学水平。
工程技术形成性考核是构建高质量人才培养体系的关键环节。通过实施形成性考核，我们可以更好地促进学生学习、提高教学质量、培养创新人才。在实践中，我们要不断探索和优化形成性考核的实施策略，为我国工程技术人才培养事业贡献力量。
参考文献：
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