在众多工程技术专业中，工程技术经济课程对于培养具备经济管理能力的复合型人才具有重要意义。在许多高校中，工程技术经济课程挂科现象却屡见不鲜。本文将从原因分析、启示与建议等方面，对工程技术经济挂科现象进行探讨。
一、工程技术经济挂科原因分析
1. 学生对课程重视程度不够
工程技术经济课程涉及经济学、管理学等多个学科领域，对于刚接触这些学科的学生来说，容易产生陌生感和畏惧感。部分学生由于对课程重视程度不够，导致学习效果不佳，从而挂科。
2. 教学方法单一，缺乏互动
部分高校在工程技术经济课程教学中，依然采用传统的讲授式教学方法，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。教师与学生在课堂上缺乏互动，使得学生难以掌握课程重点，进而影响成绩。
3. 实践环节薄弱，理论与实践脱节
工程技术经济课程强调理论与实践相结合，但部分高校在实践环节设置上存在不足，使得学生难以将所学知识运用到实际工作中，从而导致理论与实践脱节，影响成绩。
4. 评价体系不合理，忽视学生个体差异
传统的评价体系过于注重考试成绩，忽视学生个体差异。部分学生在考试中由于临场发挥不佳或心理素质较差，导致成绩不理想，从而挂科。
二、工程技术经济挂科启示与建议
1. 提高学生对课程的重视程度
高校应加强对工程技术经济课程宣传，让学生认识到这门课程的重要性，激发学生的学习兴趣。引导学生制定合理的学习计划，确保学习效果。
2. 改进教学方法，增强课堂互动
教师应采用多元化的教学方法，如案例教学、小组讨论等，提高学生的参与度。加强与学生的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
3. 丰富实践环节，加强理论与实践结合
高校应加强校企合作，为学生提供更多实践机会。通过实习、实训等方式，让学生将所学知识运用到实际工作中，提高实践能力。
4. 完善评价体系，关注学生个体差异
高校应建立多元化的评价体系，注重学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、团队合作能力等。关注学生个体差异，为不同层次的学生提供个性化指导。
5. 培养学生心理素质，提高应试能力
高校应开展心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念，提高心理素质。加强应试技巧培训，提高学生的应试能力。
工程技术经济课程对于工程技术专业学生具有重要意义。针对工程技术经济挂科现象，高校应从多方面入手，提高教学质量，培养学生的综合素质。只有这样，才能为我国工程技术领域培养出更多具备经济管理能力的复合型人才。
