随着我国经济社会的快速发展，工程技术人才的需求日益旺盛。为了培养更多高素质的工程技术人才，我国工程技术类大学在教育教学改革中，逐步探索出一种双师制培养模式。本文将从双师制的内涵、实施策略、实践效果等方面进行探讨，以期为我国工程技术类大学双师制培养模式的深入发展提供借鉴。
一、双师制培养模式的内涵
双师制培养模式是指将理论知识与实践技能相结合，以培养具备扎实理论基础和丰富实践经验的工程技术人才为目标，通过学校与企业、科研院所等多方合作，实现教师队伍、课程体系、教学方式等方面的改革与创新。
二、双师制培养模式的实施策略
1. 构建多元化教师队伍
（1）聘请企业工程师、科研院所专家担任兼职教师，充实教师队伍；
（2）鼓励教师参加企业实践，提升实践教学能力；
（3）加强校企合作，邀请企业工程师参与课程设计与教学。
2. 优化课程体系
（1）根据行业需求，调整课程设置，突出实践教学环节；
（2）引入企业项目，将理论知识与实际应用相结合；
（3）加强实践教学基地建设，为学生提供丰富的实践机会。
3. 改革教学方式
（1）采用案例教学、项目教学、翻转课堂等教学方法，提高学生自主学习能力；
（2）加强师生互动，培养学生的创新思维和团队协作精神；
（3）利用虚拟仿真技术，提高实践教学效果。
三、双师制培养模式的实践效果
1. 提高人才培养质量
双师制培养模式有助于提升学生的实践能力，使其在毕业后能迅速适应工作岗位，提高就业竞争力。
2. 促进校企合作
双师制培养模式有利于加强学校与企业、科研院所的合作，实现资源共享、优势互补。
3. 推动教育教学改革
双师制培养模式促使学校在课程设置、教学方式等方面进行改革，提高教育教学质量。
双师制培养模式是我国工程技术类大学教育教学改革的重要举措。通过实施双师制培养模式，可以有效提升人才培养质量，促进校企合作，推动教育教学改革。在实际操作过程中，还需不断总结经验、完善制度，以充分发挥双师制培养模式的优势，为我国经济社会发展提供更多高素质的工程技术人才。
