园林工程技术作为我国生态文明建设的重要组成部分，近年来得到了广泛关注。在人才培养方面，园林工程技术专业面临着诸多困境。本文将分析园林工程技术人才培养的现状，探讨其困境产生的原因，并提出相应的对策，以期为我国园林工程技术人才的培养提供有益借鉴。
一、园林工程技术人才培养的现状
1. 人才培养规模逐渐扩大
随着我国园林行业的快速发展，园林工程技术人才培养规模逐年扩大。据《中国园林行业人才发展报告》显示，2019年我国园林行业人才需求量达到130万人，其中园林工程技术人才需求量约为50万人。
2. 人才培养结构不断优化
为满足园林行业对人才的需求，各高校纷纷开设园林工程技术专业，人才培养结构不断优化。目前，我国园林工程技术专业涵盖景观设计、园林施工、园林维护等多个方向。
3. 人才培养质量有待提高
尽管园林工程技术人才培养规模和结构不断优化，但人才培养质量仍有待提高。一方面，部分高校园林工程技术专业师资力量薄弱，实践教学环节不足；另一方面，学生动手能力、创新意识等方面存在不足。
二、园林工程技术人才培养困境的原因
1. 行业需求与人才培养脱节
园林工程技术人才培养过程中，部分高校未能紧跟行业发展趋势，导致人才培养与行业需求脱节。这主要体现在课程设置、实践教学等方面。
2. 师资力量不足
园林工程技术专业师资力量不足，导致教学质量难以保证。一方面，部分高校园林工程技术专业教师缺乏实践经验；另一方面，高学历、高水平的教师引进困难。
3. 实践教学环节薄弱
园林工程技术专业实践教学环节薄弱，导致学生动手能力、创新意识等方面存在不足。部分高校实践教学设备落后，难以满足学生实践需求。
4. 人才培养模式单一
我国园林工程技术人才培养模式较为单一，缺乏创新。这主要体现在课程设置、教学方法等方面，导致学生综合素质难以提升。
三、园林工程技术人才培养对策
1. 优化课程设置，紧跟行业发展趋势
高校应根据园林行业发展趋势，优化园林工程技术专业课程设置，增加实践性课程比例，提高学生实践能力。
2. 加强师资队伍建设，提高教学质量
高校应加强园林工程技术专业师资队伍建设，引进高学历、高水平的教师，提高教学质量。鼓励教师参与行业实践，提升自身实践能力。
3. 完善实践教学环节，提高学生动手能力
高校应加大实践教学投入，完善实践教学环节，提高学生动手能力。可与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供更多实践机会。
4. 创新人才培养模式，提升学生综合素质
高校应创新园林工程技术人才培养模式，开展多样化教学，提升学生综合素质。例如，开展校企合作、创新创业教育等，培养学生创新意识、团队协作能力等。
园林工程技术人才培养在我国生态文明建设进程中具有重要意义。面对人才培养困境，高校应从优化课程设置、加强师资队伍建设、完善实践教学环节、创新人才培养模式等方面入手，提高人才培养质量，为我国园林行业可持续发展提供有力支持。
